Categoría: articulos

08 – Emotion Regulation in Adolescents: Evidence of the Validity and Factor Structure of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ)

Emotion Regulation in Adolescents: Evidence of the Validity and Factor Structure of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ)

Rodriguez, J., Betegón, E., Del Valle, M. e Irurtia, M.J. (2022)  

Resumen

The Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ) is an assessment tool to evaluate cognitive emotion regulation strategies. The main objective of this study is to provide new empirical evidence about the validity and reliability of the CERQ via a sample of 271 Spanish adolescents (136 female, 135 male) aged from 15 to 18 years (M = 15.7, SD = 0.76). The analytical process was carried out in two phases. A confirmatory factor analysis was performed on the polychoric correlation matrix between items. Four possible alternative models were contrasted: two models with nine factors and two models with two second-order factors and nine first-order factors, with 36 and 27 items, respectively.

The model with nine correlated factors and 27 items obtained the best indices of overall fit. Subsequently, the reliability of the measurements was estimated on this model. The results reaffirm the validity of the 27-item version of the CERQ over the original 36-item structure. The findings also confirm that the CERQ is a reliable instrument for the evaluation of emotion regulation strategies in adolescents.

https://www.mdpi.com/1660-4601/19/6/3602

07 – Pensamiento Visual y Lectura de Imagen en Estudiantes del Grado en Educación

Pensamiento Visual y Lectura de Imagen en Estudiantes del Grado en Educación

Urchegui Bocos, P., Betegón Blanca, E., Carramolino Arranz, B., & Irurtia Muñiz, M. J. (2021)  

Resumen

El Pensamiento Visual (PV) es un constructo cognitivo que resulta cada vez más relevante para explicar la representación mental que hacemos del mundo y de la realidad que nos rodea, a partir de la percepción y el razonamiento espacial. Estos conceptos están asociados a la inteligencia y resultan significativos para la educación tanto en el ámbito artístico como en el científico. Realizamos una investigación descriptiva del constructo PV con 314 estudiantes del Grado en Educación en las Universidades de Valladolid (España), Boston y Harvard (EE.UU.).

Se utiliza la Escala de Pensamiento Visual (EPV) realizada ad hoc para el análisis de los factores de visualización (estática y dinámica), de razonamiento proporcional y de lectura de imagen. Destaca el déficit de visualización estática en las referencias visuales del propio campo visual y éste se vincula con la lectura objetiva (estructural y óptico-geométrica) de la imagen. El razonamiento proporcional en el análisis de formas y de ángulos muestra notables diferencias entre su consideración conceptual y la lectura visual. Considerando la relación entre los diferentes sistemas de representación utilizados en el modelado educativo (gráficos, mapas, dibujos, fotografías y sus formas de animación), se establece una aproximación cognitiva de este déficit con las dificultades de interpretación gráfica, tanto en la creación como en la interpretación visual de estos recursos.

https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/88910

06 – Neuropsychological Sequelae in Attention and Memory in Women Victims of Gender-Based Violence and Their Implication in Depression

Neuropsychological Sequelae in Attention and Memory in Women Victims of Gender-Based Violence and Their Implication in Depression. A Multivariate Analysis

Torres García, A.V., Perez Fernandez, M., Vega-Hernández, M.C. y Anón Rubio C. (2021)

Resumen

Women victims of abuse can suffer neuropsychological sequelae that affect memory and attention, as well psychopathological disorders such as depression. These consequences affect their daily life and physical and psychological health. Objective: To analyze sequelae that affect attention and memory, as well a possible association of these sequelae to depression. Method: A total of 68 women victims of gender-based violence participated in the study. The participants were between 15 and 62 years of age and resided in Spain at the time of data collection. The Luria DNA Battery (Neuropsychological Diagnosis of Adults) by Manga and Ramos (2000); and the Beck Depression Inventory were applied. Results: Women victims of gender-based violence suffer neuropsychological sequelae, presenting low short-term memory and attentional control; and score low on the Luria-DNA battery. Of these women, 60% suffer from some relevant type of depression, and there are significant differences according to their degree of memory. Through the HJ-Biplot, a direct relationship was found between memory and attentional control with the total score of the Luria battery. On the other hand, an inverse relationship was found between short-term memory and depression. Lastly, three well-differentiated gender clusters of women victims of gender-based violence were identified. Conclusions: A lower rate of depression is observed in women victims of abuse when they have a more intact short-term memory.

https://www.preprints.org/manuscript/202104.0758/v1/download

05 – Pensamiento Visual: cómo el cerebro comprende y representa lo que vemos

Pensamiento Visual: cómo el cerebro comprende y representa lo que vemos

Urchegui Bocos, P. (2019)

 

Resumen

El concepto de Pensamiento Visual (Visual Thinking) es introducido por Rudolph Arnheim, que publica en 1969 un libro con este título. Es la obra de un psicólogo interesado en los procesos de la percepción y el razonamiento visual que recurre a ejemplos del arte como expresión desarrollada de estos procesos.

Sin embargo, el Pensamiento Visual es un constructo que explica la representación mental, artística y científica, que hacemos del mundo y de la realidad que nos rodea.

https://theconversation.com/pensamiento-visual-como-el-cerebro-comprende-y-representa-lo-que-vemos-115622

04 – Efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre las habilidades de cálculo y comprensión lectora en adolescentes.

Efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre las habilidades de cálculo y comprensión lectora en adolescentes.

del Valle, M., M., Zamora, E. V., Andrés, M. L., Irurtia, M. J., y Urquijo, S. (2019) 

 

Resumen

El objetivo del presente estudio fue indagar acerca del efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre las habilidades académicas de cálculo y comprensión lectora en población adolescente. Para ello, se administró el Cuestionario de Regulación Emocional Cognitiva, la Prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria y el sub-test de aritmética de la Prueba de Logro de Amplio Rango, a 65 participantes (género: F: 40, M: 25; ME = 15.52, DE = .69) de una escuela concertada de la ciudad de Valladolid, España. Los resultados indican que el uso de estrategias desadaptativas (y no así el uso de estrategias adaptativas) explica el rendimiento en las pruebas de habilidades académicas. Los resultados se discuten en relación a la literatura, señalando los efectos negativos sobre el aprendizaje del uso de estrategias desadaptativas como Rumiación, Catastrofización y Autoculparse.

https://notablesdelaciencia.conicet.gov.ar/handle/11336/121282

03 – Ansiedad y fobia social en adolescentes: cuando los trastornos se esconden

03 – Ansiedad y fobia social en adolescentes: cuando los trastornos se esconden

Ansiedad y fobia social en adolescentes: cuando los trastornos se esconden

Irurtia Muñiz, M.J. (2019)

 

Resumen

La ansiedad es una respuesta que todos los seres humanos poseemos y aparece cuando nuestro cerebro percibe una amenaza que pone en riesgo nuestra vida. Por tanto, la ansiedad nos prepara para lo que pueda acontecer, buscando soluciones que nos pongan a salvo. Esta experiencia tiene un importante valor adaptativo para la supervivencia.

El conflicto surge cuando nuestro cerebro dispara las alarmas y sentimos palpitaciones, sudor, ahogo e incluso pánico. Estos síntomas paralizan y crean un mundo amenazante en situaciones cotidianas, que interpretamos como un peligro real.

https://theconversation.com/ansiedad-y-fobia-social-en-adolescentes-cuando-los-trastornos-se-esconden-114791

02 – Eficacia del programa de reducción del estrés basado en mindfulness para cuidadores familiares de personas con demencia. Revisión sistemática de estudios clínicos aleatorizados

02 – Eficacia del programa de reducción del estrés basado en mindfulness para cuidadores familiares de personas con demencia. Revisión sistemática de estudios clínicos aleatorizados

Eficacia del programa de reducción del estrés basado en mindfulness para cuidadores familiares de personas con demencia. Revisión sistemática de estudios clínicos aleatorizados

Grandi, F., Burgueño, L. y Irurtia, M.J. (2019)

 

Resumen

Los cuidadores familiares de personas con demencia suelen presentar altos niveles de sintomatología ansiosa, depresiva y sobrecarga, por lo que son considerados como una población clínicamente vulnerable. El objetivo de la presente revisión es examinar la eficacia del programa de reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) aplicado a esta población. Se recogieron aquellos estudios clínicos aleatorizados con medida pre-post procedentes de las bases de datos electrónicas de los últimos 15 años. La calidad metodológica se obtuvo mediante la escala de Jadad. Finalmente fueron incluidos 5 artículos, obteniendo una muestra de 309 participantes. La puntuación en la escala Jadad fue de 3,4 sobre 5. En líneas generales, el programa MBSR reduce la sintomatología ansiosa, depresiva, así como los niveles de sobrecarga en la medida post. Sin embargo, algunos trabajos mostraron una reducción significativa de los efectos psicológicos del programa durante el seguimiento. Son necesarios más estudios empíricos que puedan establecer un protocolo más homogéneo que reduzca la ambigüedad de algunos resultados.

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0211139X18306735?dgcid=coauthor5

01 – Efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre la ansiedad en adolescentes españoles

01 – Efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre la ansiedad en adolescentes españoles

Efecto del uso de estrategias cognitivas de regulación emocional sobre la ansiedad en adolescentes españoles

del Valle, M., Betegón, E. y Irurtia, M.J. (2018)

Resumen

La forma en la que las personas regulan sus emociones suele influir en la aparición, curso y desarrollo de un amplio espectro de psicopatologías. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto del uso de las estrategias cognitivas de regulación emocional sobre el nivel de ansiedad de estudiantes de nivel secundario. Para ello se aplicó la adaptación al castellano del CER-Q y la adaptación española del STAI a una muestra de 266 estudiantes de nivel secundario. Se planteó un modelo de regresión lineal múltiple, donde el nivel de ansiedad fue la variable dependiente, y la frecuencia de uso de estrategias de regulación emocional fueron las variables independientes. El género también fue considerado una variable independiente puesto que los datos mostraron diferencias en el nivel de ansiedad y en el uso de estrategias de regulación emocional entre sujetos femeninos y masculinos. El modelo explicó un 46.3% de la varianza del nivel de ansiedad, y las variables que resultaron predictoras fueron autoculparse, reinterpretación positiva, catastrofización, rumiación y género. En función de los hallazgos y de la literatura previa, se apunta a la idea de que el uso de estrategias adaptativas de regulación emocional promueve menores niveles de ansiedad y el uso de estrategias desadaptativas redunda en mayores niveles de ansiedad.

articulo en .pdf  Descargar